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《为何家会伤人》正确的关爱和良好的家庭教育成就一个孩子

时间:2021-11-07 00:46:02 来源:PG电子平台 点击:

本文摘要:电视剧《都挺好》中的苏明玉的母亲受重男轻女思想影响,从小就对苏明玉实施冷暴力。甚至直接对她说:“苏明玉,你是个女孩,你怎么能和两个哥哥比呢?”苏明玉在发展历程受到的忽略冷待和蹂躏,让她刻骨难忘。而她的二哥苏明成则从小受到母亲的宠溺,要风有风,要雨有雨。可是却导致他长大后缺乏独立思考的能力,成为啃老族和妈宝男。 可以说苏明玉和苏明成是在错误的家庭教育理念和思想下发展起来的,他们在原生家庭受到了对以后人生影响深远的伤害。

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电视剧《都挺好》中的苏明玉的母亲受重男轻女思想影响,从小就对苏明玉实施冷暴力。甚至直接对她说:“苏明玉,你是个女孩,你怎么能和两个哥哥比呢?”苏明玉在发展历程受到的忽略冷待和蹂躏,让她刻骨难忘。而她的二哥苏明成则从小受到母亲的宠溺,要风有风,要雨有雨。可是却导致他长大后缺乏独立思考的能力,成为啃老族和妈宝男。

可以说苏明玉和苏明成是在错误的家庭教育理念和思想下发展起来的,他们在原生家庭受到了对以后人生影响深远的伤害。众所周知,家应该是温暖的港湾,是我们最值得依赖的地方,可是为什么会有人受到来自家庭的伤害呢?我们今天要讲的《为何家会伤人》这本书,就是通过心理学知识,多角度分析家庭中存在的一些问题,资助大家科学理性地找出原因,并指导大家如何在家庭中制止伤人和受到伤害。

作者武志红师从海内著名的心理治疗学家钱铭怡,结业于北京大学临床心理学专业。曾经主持《广州日报》每周六见报的"康健 心理"专栏,2005年6月开始主持心理专栏,运用富厚的专业知识切实资助宽大读者答疑释惑。他多年从业履历的积累,凝聚成心理学经典《为何家会伤人》这本书,这是武志红最脱销的代表作品,书中翔实的案例和中肯的建议,深深触动和改变了千万人,堪称中国家庭问题第一书。在这本书中,武志红用大量真实的案例,展现了中国式家庭关系,以及家庭教育存在的问题,提供了切实可行的解决方法,引领我们走出家庭问题的困扰,建设良好的家庭气氛。

我将分三个重点为大家解说这本书,第一个重点是:家庭教育的重要性,第二个重点是:家庭教育中存在那些问题?第三个重点是:我们如何能在家庭教育中做到最好?先来说说第一个重点,家庭教育的重要性。家庭教育是学校教育与社会教育的基础。德国教育家福禄贝尔说过:“国家的运气与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。

”这句话形象地说明晰家庭教育的重要性。我们都知道:人的第一任老师就是怙恃,那么家庭就是人的第一课堂。怙恃的言传身教对孩子的习惯、品德、人格的养成起决议性的作用。好比怙恃要求刚上学的孩子养成爱学习爱念书的好习惯,却在家里连一页书都不看,孩子就会认为大人都不看书,可见看书学习并没有他们说的那么重要,学习的态度就不会规矩。

好比伉俪关系紧张,两小我私家都把坏情绪撒在孩子身上,久而久之会造成孩子情绪不稳定,甚至会形成急躁易怒偏激的人格。好比对孩子的关爱处置惩罚,也是另一种教育,过分的溺爱和冷漠,会使孩子形成自私或自卑的心理。

美国人泰曼•约翰逊认为:“乐成的家教造就乐成的孩子,失败的家教造就失败的孩子”。从这个意义上来讲,良好的家庭教育会成就一个孩子,而有问题的家庭教育会给孩子带来终身难以消逝的影响甚至伤害。接下来我们重点聊聊,中国式家庭教育都存在哪些问题,这也是我们要说的第二个重点。家庭教育最常见的问题有三个:幼年管教狠、密不透风的爱和放纵型的溺爱。

我们先来说说第一个家庭教育问题:幼年管教狠。“棍棒出孝子”这句话对中国人影响深远,至今依然有些家庭信奉这一教育理念。一些家长为了不让孩子输在起跑线上,在孩子还是幼儿时期,就掉臂孩子的天性,盲目给孩子报种种兴趣喜好领导班。

当孩子不感兴趣有了抵触,家长不去寻找原因来疏导,反而接纳强制措施欺压孩子去学去练,且不说这样教育孩子最终会不会乐成,起码在孩子的幼年阶段,这种教育就已经对孩子的心理发生了伤害。幼小的孩子在被欺压的历程中,会压抑自己真正的情感和思想,可是压抑的情绪并不会消失,会被过早形成病态的心理防御机制,伪装成自己可以接受的形式出现出来。好比孩子在受到怙恃过于严厉的责罚时,会将不良情绪转嫁到无辜的人或者事物上,发泄不满。

好比有的孩子达不到怙恃的要求尺度,恒久受到怙恃的苛责,就会在心理上否认这种现实状况,掩耳盗铃,自己欺骗自己,时间长了就会严重影响人的现实知觉能力,为孩子的心理康健埋下隐患,甚至造成终身痛苦。其实对于幼小的孩子来说,康健的家庭气氛、和谐的亲子关系比学习知识更重要,关爱远远比教育更重要。可是对孩子只有关爱却不讲求科学的方法和尺度,也是一种存在问题的家庭教育。接下来我们聊一聊第二个家庭教育问题:密不透风的爱。

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电视剧《小欢喜》中的单亲妈妈宋倩,对女儿英子可谓是倾注了全部的爱和精神。她为英子提供高质量的生活,对英子的学习更是要求严格,可以说是面面俱到。可是宋倩的这种爱却是强加式的,她从来不知道其实英子不爱吃海参。也完全掉臂英子的愿望和喜好,以自己的想法摆设英子以后的求学门路。

最后英子受不了这种让人感应窒息的管控,最后得了抑郁症,甚至一度想要去自杀。现实生活中,常听到怙恃对孩子说的话就是:这样做都是为了你好,我们是最爱你的亲人,岂非会害你吗?家长通过自我牺牲的方式,为孩子提供关爱,制造愧疚感,然后以此欺压孩子听从他们的要求意愿,这是家庭教育中很是常见的一种爱的绑架,这种爱其实源于自私。

怙恃将自己一厢情愿的认知和愿望投射到孩子身上,期望孩子来满足他们的心理需求,对孩子真实的情感和发展需要却视而不见,这是家庭教育中一种病态的关爱。第三个家庭教育问题:放纵型的溺爱法国教育家卢梭说“你知道运用什么方法,一定可以使你的孩子成为不幸的的人吗?这个方法就是对他百依百顺”伊索寓言里有一个因为放纵溺爱,最终害了孩子的故事。说的是一个行窃的少年被就地捉住要捆绑到刽子手那里,少年的母亲心疼地在后面恸哭,少年犯转身要求和母亲说句心里话,母亲走近却被儿子把耳朵咬下来。母亲痛骂儿子不孝,少年却说:如果我第一次偷工具,你打我教育。


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